چکیده: جامعه آماري اين پژوهش را كليه نوجوانان کانون اصلاح و تربيت شهر تهران در سال 1383 تشکيل مي دهد. بر اساس اهداف و سئوال اساسي اين تحقيق 3 فرضيه صورت بندي گرديد و براي آزمون آنها از دو پرسشنامه : 1- آزمون هويت شخص 2- پرسشنامه جو خانوادگي (مقياس شيو ه هاي فرزند پروري استفاده گرديده است. فرضيه اول بيان مي کند که : بين شيوه تربيتي والديني (مقتدر، سهل گير،قدرت طلب و مسامحه کار)و بحران هويت در نوجوانان رابطه وجود دارد. مشاهده گرديد که همه اين مقادير بزرگتراز مقدار جدول (96/1) است (sigکوچکتر از 05/0) بنابراين با 95%اطمينان مي توان گفت که بين جو عاطفي خانواده و بحران هويت در نوجوانان کانون اصلاح تربيت در سال 1383 رابطه معناداري وجود دارد. فرضيه دوم بيان مي کند که : بين شيوه تربيتي والدين (مقتدر ، سهل گير ،قدرت طلب و مسامحه کار)و بحران هويت در نوجوانان پسر رابطه وجود دارد. اين مقادير بزرگتر از مقدار جدول (96/1) است (sigکوچکتر از 05/0) بنابراين با 95%اطمينان مي توان گفت که بين 4جو عاطفي خانواده(قدرت طلب ،مسامحه کار،مقتدرو سهل گير) و بحران هويت در نوجوانان پسر کانون اصلاح و تربيت در سال 1383 رابطه معناداري وجود دارد. فرضيه سوم بيان مي کند که : بين شيوه تربيتي والديني (مقتدر ، سهل گير ،قدرت طلب و مسامحه کار)و بحران هويت در نوجوانان دختر رابطه وجود دارد. مشاهده گرديد که همه اين مقادير بزرگتر از مقدار جدول (96/1) است (sigکوچکتر از 05/0) بنابراين با 95%اطمينان مي توان گفت که بين 4جو عاطفي خانواده(قدرت طلب ،مسامحه کار،مقتدرو سهل گير) و بحران هويت در نوجوانان دختر کانون اصلاح و تربيت در سال 1383 رابطه معناداري وجود دارد. به منظور تعيين اينکه آيا بين شيو ه هاي تربيتي والدين و بحران هويت در نوجوانان رابطه وجود دارد از تحليل واريانس دو راهه استفاده شد . نتايج نشان مي دهد که بين شيو ه هاي تربيتي والدين و بحران هويت در نوجوانان اثر متقابل معناداري وجود دارد. به منظور اينکه بين کدام شيو ه هاي تربيتي تفاوت وجود دارد از آزمون شفه استفاده شد.نتايج جدول 15-4 نشان مي دهد که بين شيوه هاي تربيتي مختلف والدين در سطح 001/0 p< تفاوت آماري معنا داري وجود دارد. به منظور تعيين ارتباط بين شيو ه هاي تربيتي و جنسيت با بحران هويت از تحليل واريانس دو راهه استفاده شد. نتايج نشان مي دهد که بين شيو ه هاي تربيتي والدين و جنسيت نوجوانان با بحران هويت در آنها رابطه وجود دارد زيرا اثر متقابل مربوط به شيو ه هاي تربيتي والدين و جنسيت 05/0p<3،118 26/3f=از Fجدول (67/2) بزرگتر مي باشد در نتيجه معنا دار مي باشد. منبع/ مرکز تحقیقات زن و خانواده

چکیده: ترجيحات جنسي والدين در مورد فرزندان ، امروزه جزوي تفكيك ناپذير از باورهاي متداول مردم در بسياري از كشورهاي درحال توسعه است . ترجيح جنسي متاثر از تعامل پيچيده عوامل اقتصادي ، اجتماعي ، فرهنگي ، مذهبي و روانشناختي است . در بسياري از كشورهاي كم توسعه يافته آسيا، كه زنان از نظر اقتصادي و اجتماعي به مردان وابسته اند، معمولا پسران به دختران ترجيح داده مي شوند. در ايران اگر چه مطالعات دقيقي در اين زمينه صورت نپذيرفته است ، اما پژوهشهاي انجام شده در مناطق روستايي ايران در دهه 1360 ، از وجود نوعي ترجيح پسران در برابر دختران حكايت دارد.در تحقيق حاضر سعي شده است تا با اتكا به روش علمي ، شواهدي در زمينه تاثير ترجيحات جنسي زنان همسردار بر گرايش آنها به رفتار باروري فراهم شود. منبع/ مرکز تحقیقات زن و خانواده

چکیده: بسیاری از تحولات اساسی به وجود آمده در جامعه ناشی از جایگزینی و گزینش متفاوت نسل‌هایی هستند که از پی هم می‌آیند. در سال‌های اخیر در کشورهای توسعه یافته و در حال توسعه مانند ایران تغییراتی در باروری زنان مشاهده می‌شود، که بررسی آن می‌تواند منجر به پیش‌بینی جمعیتی دقیق‌تر و در نتیجه تصمیم‌گیری‌های صحیح‌تری در آینده در این رابطه شود. این پژوهش به بررسی باروری دختران 18 تا 25 ساله و مقایسه‌ی آنها با والدین‌شان در دو شهر گراش با مذهب شیعه و اوز با مذهب سنی، به هدف دستیابی به الگو‌های باروری دو نسل و مشاهده تفاوت‌های آنها انجام شد. روش تحقیق پیمایشی و از تکنیک پرسش‌نامه همراه با مصاحبه استفاده شده است. در مجموع نمونه این پژوهش را 300 دختر و 300 مادر تشکیل می‌دهند که به روش خوشه‌ای چند مرحله‌ای انتخاب شده‌اند. نتایج به دست آمده از پژوهش نشان می‌دهد که در وهله‌ی اول نسل، بهترین توضیح‌دهنده‌ی سطوح تفاوت بین دو نسل مادران و دخترانشان می‌باشد. اما درون نسل، عوامل فرهنگی بیشترین تأثیر را بر باروری مادران و دختران آنها می‌گذارد. به عنوان نتیجه‌گیری کلی باید گفت باروری مادران و دختران روند نزولی خود را طی می‌کند، اما این روند در دختران به‌ویژه دختران اهل تشیع شدیدتر و واضح‌تر است. مادران و دختران اهل تسنن کمتر از مادران و دختران اهل تشیع تحت تأثیر روند کلی جامعه‌ی ایران قرار دارند. همان‌گونه که در نتایج مشاهده می‌شود جهت جریان ثروت بین‌نسلی بر باروری مادران و دختران آنها مؤثر می‌باشد. منبع/ مرکز تحقیقات زن و خانواده

چکیده: هدف از مطالعه حاضر بررسي تاثير آموزش بر آگاهي، عقايد و عملكرد دانش‌آموزان دختر سوم راهنمايي منطقه 17 آموزش و پرورش تهران در مورد عواقب رشد بي‌رويه جمعيت مي‌باشد كه در سال 1373 انجام گرفت . اين بررسي كه يك مطالعه تجربي است ، بطور راندوم بر روي 120 نفر از ميان 1493 نفر دانش‌آموزان نوبت عصر سوم راهنمايي منطقه مذكور انجام گرفت . برنامه آموزشي با استفاده از روش‌هاي مستقيم آموزش "سخنراني همراه با وسايل سمعي و بصري"، كارگاه آموزشي و روش چهره به چهره اجرا گرديد. اطلاعات مورد نياز براي ارزيابي تاثير برنامه، بوسيله پرسشنامه‌اي جمع‌آوري شد كه از چهار بخش مشخصات عمومي، آگاهي، نگرش و عملكرد تشكيل شده‌است كه قبل و بعد از اجراي برنامه توسط دانش‌آموز تكميل گرديد. برنامه آموزش سه ماه طول كشيد اطلاعات مربوط به آگاهي و نگرش يكماه بعد از آموزش و اطلاعات مربوط به عملكرد سهماه بعد از آموزش جمع‌آوري گرديد. اطلاعات بدست آمده با استفاده از آمار پارامتري تجزيه و تحليل گرديد. نتايج اين پژوهش نشان داد كه آموزش بر روي آگاهي، نگرش و عملكرد آموزشي دانش‌آموزان قبل و بعد از آموزش تفاوت معني‌داري وجود داشته‌است. منبع/ مرکز تحقیقات زن و خانواده

چکیده: موضوع مورد بررسي در اين پژوهش ، بررسي تاثير بهداشت در زمينه تنظيم خانواده بر آگاهي، نگرش ، عملكرد زنان شاغل در كارخانجات منتخب سازمان صنايع در تهران مي‌باشد. اين پژوهش يك مطالعه نيمه تجربي است كه بر روي 90 نفر از كاركنان شاغل زن در كارخانجات منتخب سازمان صنايع در تهران انجام شده است . ابزار گردآوري اطلاعات پرسشنامه بوده است كه از طريق مصاحبه قبل و بعد از اجراي برنامه آموزشي صورت گرفته است برنامه آموزشي شامل 6 جلسه يك ساعته آموزش چهره به چهره گروهي همراه با استفاده از وسايل كمك آموزشي سمعي و بصري و دو جلسه آموزش چهره به چهره فردي - براي هر يك از افراد نمونه - بوده است . يكماه پس از اجراي برنامه آموزشي آگاهي و نگرش افراد نمونه سنجيده شد ولي براي سنجش عملكرد سه ماه فرصت داده شد. اطلاعات بدست آمده با استفاده از آمار پارامتري و غيرپارامتري تجزيه و تحليل گرديد. نتايج اين پژوهش نشان داد كه آموزش بر آگاهي، نگرش وعملكرد زنان مورد مطالعه در زمينه تنظيم خانواده موثر بوده است . و بين ميزان آگاهي و نگرش و عملكرد زنان قبل و بعد از آموزش اختلاف معني‌داري وجود دارد. منبع/ مرکز تحقیقات زن و خانواده

چکیده: هدف از پژوهش حاضر، مقایسه نقش‌های جنسیتی آندروژن، زنانه و مردانه از نظر منبع کنترل درونی و بیرونی و حرمت نفس می‌باشد. نمونه پژوهش حاضر متشکل از 400 دانشجوی دختر و پسر دانشگاه علامه طباطبایی می‌باشد که در سال تحصیلی 81ـ1380 مشغول به تحصیل بوده‌اند. این نمونه از طریق نمونه‌گیری تصادفی و خوشه‌ای و با مراجعه به جدول مورگان انتخاب گردید. پژوهش مذکور یک پژوهش کاربردی و از نوع توصیفی با روش همبستگی می‌باشد. فرضیه‌های اصلی پژوهش به شرح زیر می‌باشد: 1. بین دختران دارای نقش جنسیتی آندروژن از نظر منبع کنترل درونی با دختران دارای نقش جنسیتی زنانه تفاوت‌های معنی‌داری وجود دارد. 2. بین پسران دارای نقش جنسیتی آندروژن از نظر منبع کنترل درونی یا پسران دارای نقش جنسیتی مردانه تفاوت معنی‌داری وجود دارد. 3. بین دختران دارای نقش جنسیتی آندروژن از نظر منبع کنترل با پسران دارای نقش جنسیتی آندروژن تفاوت معنی‌داری وجود دارد. 4. بین میزان حرمت نفس دختران دارای نقش جنسیتی آندروژن با دختران دارای نقش جنسیتی زنانه تفاوت‌ معنی‌داری وجود دارد. 5. بین میزان حرمت نفس پسران دارای نقش جنسیتی آندروژن در مقایسه با پسران دارای نقش جنسیتی مردانه تفاوت‌ معنی‌داری وجود دارد. 6. بین دختران دارای نقش جنسیتی آندروژن از نظر حرمت نفس با پسران دارای نقش جنسیتی آندروژن تفاوت معنی‌داری وجود دارد. 7. بین منبع کنترل و حرمت نفس رابطه معنا‌داری وجود دارد. در این پژوهش از سه ابزار اندازه‌گیری جهت جمع‌آوری اطلاعات استفاده شده است. این ابزارها شامل پرسشنامه نقش جنسیتی بم، پرسشنامه منبع کنترل درونی ـ بیرونی راتر و پرسشنامه حرمت نفس کوپر اسمیت می‌باشد. در تجزیه و تحلیل آماری از آزمون t دو گروه مستقل، ضریب همبستگی پیرسون، آزمون آماری F تجزیه و تحلیل واریانس یکراهه و آزمون تعقیبی توکی (Q) استفاده شده است. در نهایت فرضیه‌های (1)، (2)، (4)، (5)، (6)، (7) در سطح 1% تایید شدند و فرضیه شماره (3) رد گردید. نتایج تحقیق نشان می‌دهد که بین نقش‌های جنسیتی آندروژن، مردانه و زنانه از نظر منبع کنترل درونی و بیرونی تفاوت معنی‌داری وجود دارد، اما بین زنان دارای نقش جنسیتی آندروژن و مردان دارای نقش جنسیتی آندروژن از نظر منبع کنترل درونی تفاوت معنی‌داری مشاهده نگردید. منبع/ مرکز تحقیقات زن و خانواده

چکیده: پژوهش حاضر با هدف بررسي رابطه بين نقش هاي جنسيتي و وضعيت هاي هويت شغلي و جنس با ترس از موفقيت انجام شد است. سوالهاي پژوهش عبارت بودند از: سوال 1: آيا بين نقش هاي جنسيتي، وضعيت هاي هويت شغلي و جنس در ترس از موفقيت تعامل وجود دارد؟سوال 2: آيا بين نقش هاي جنسيتي و وضعيت هايهويت شغلي در ترس از موفقيت تعامل وجود دارد؟سوال شماره 3: آيا بين نقش هاي جنسيتي و جنس در ترس از موفقيت تعامل وجود دارد؟سوال 4: آيا بين وضعيت هاي هويت شغلي و جنس در ترس از موفقيت تعامل وجود دارد؟سوال 5: آيا بين وضعيت هاي هويت شغلي (دررس، زود رس، موفق، مغشوش و نامتمايز) در ترس از موفقيت تفاوت وجود دارد؟سوال 6: آيا بين نقش هاي جنسيتي (زنانه، مردانه، دوجنسيتي و نامتمايز) در ترس از موفقيت تفاوت وجود دارد؟سوال 7: آيا بين زنان و مردان در ترس از موفقيت تفاوت وجود دارد؟سوالات فرعي:1- آيا بين نقش هاي جنسيتي و جنس رابطه وجود دارد؟2- آيا بين وضعيت هاي هويت شغلي و جنس رابطه وجود دارد؟3- آيا بين نقش هاي جنسيتي و وضعيت هاي هويت هاي شغلي رابطه وجود دارد؟جامعه پژوهش شامل كليه دانشجويان سال چهارم رشته هاي فني و مهندسي دانشگاههاي دولتي شهر تهران، ورودي سال 75 بودندكه 450 نفر با روش نمونه گيري طبقه اي تصادفي براي نمونه تحقيق انتخاب شدند. روش تحقيق، روش توصيفي، از نوع پس رويدادي مي باشد. براي جمع آوري اطلاعات در مورد نقش هاي جنسيتي، از آزون 60 ماده اي نقش جنسي بم (1974)، در مورد وضعيت هاي هويت شغلي، از آزمون هويت شغلي ديلاس (1981) و براي اندازه گيري ترس از موفقيت از آزمون عيني ترس از موفقيت زوكرمن و آليسون (1976) استفاده شد. براي تحليل آماري داده هاي پژوهش از آمار توصيفي (ميانگين، ميانه، انحراف استاندارد، درصد) و از آمار استنباطي (تحيل واريانس سه طرفه، ازمون تعقيبي شفه) استفاده شد. نتايج تحليل داده هاي اين پژوهش نشان داد كه تعامل معني داري بين متغيرهاي تحقيق در سوالات تحقيق وجود نداشت، اما اثرات اصلي نقش جنسيتي و هويت شغلي بر ترس از موفقيت معني دار بود؛ به اين معني كه افراد در وضعيت هويت شغلي موفق، از كمترين و وضعيت هويت شغلي مغشوش و نامتمايز؛ از بيشترين ميزان ترس از موفقيت برخوردار بودند. با اينحال بررسي تفاوتهاي جنسي در ترس از موفقيت، تفاوت معني داري را نشان نداد. يافته هاي مربوط به سوالات فرعي تحقيق نشان داد كه بين جنس و وضعيت هاي هويت شغلي رابطه معني داري وجود ندارد، اما بين جنس و نقش هاي جنسيت رابطه معني داري مشاهده شد. بدين نحو كه زنان و مردان، بيشتر در تيپ بندي جنسيتي مربوط به جنس زيستي خود قرار داشتند. در پايان كاربردهايي براي دانشجويان، برنامه ريزان وزارت علوم، والدين و دست اندكاران امور زنان ارائه گرديد. منبع/ مرکز تحقیقات زن و خانواده