چکیده: جامعه مورد بررسی شامل دانشجویان سه دانشگاه تهران، تربیت معلم و تربیت مدرس در چهارده رشته انتخابی بود که جمعاٌ 377 نفر را تشکیل می‌داند و به عنوان نمونه نیز در نظر گرفته شدند. از این تعداد 119 نفر زن و 258 نفر مرد بودند که 249 نفر در مقطع کارشناسی ارشد و 126 نفر در مقطع دکتری به تحصیل اشتغال داشتند. روش تحقیق توصیفی و ابزار جمع‌آوری اطلاعات پرسشنامه می‌باشد. متغیرهای مستقل این پژوهش جنسیت، دوره تحصیلی و دانشگاه محل تحصیل دانشجویان و متغیر‌های وابسته نیز چگونگی استفاده از کارکردهای اینترنت در سه حوزه استفاده از اینترنت به عنوان ابزار آموزشی، ابزار ارتباطی و ابزار پژوهشی و میزان استفاده از سه کارکرد فوق برحسب ساعتبود. در این پژوهش از روشهای آماری درصد، فراوانی، میانگین، انحراف معیار و آزمون غیرپارامتریک مجذور کای برای طرح‌های دو متغیری استفاده گردید. نتایج نشان می‌دهدکه بین چگونگی و میزان استفاده از اینترنت به صورت کلی و جنسیت ارتباط وجود دارد و دانشجویان مرد بیشتر از دانشجویان زن از اینترنت بهره برده‌اند. در بررسی رابطه بین چگونگی و میزان استفاده از اینترنت به صورت کلی و دوره تحصیلی مشخص گردید، دانشجویان دوره دکتری در مقایسه با دانشجویان دوره کارشناسی ارشد از اینترنت استفاده بیشتری نموده‌اند. نتایج بدست آمده در قسمت رابطه بین میزان و چگونگی استفاده از اینترنت به صورت کلی و سه دانشگاه مورد بررسی نشان داد، دانشجویان دانشگاه تهران بیشتر از دانشجویان دو دانشگاه دیگر از اینترنت بهره گرفته‌اند. دانشجویان دانشگاه تربیت مدرس در رتبه دوم و دانشجویان دانشگاه تربیت معلم در رتبه آخر قرار می‌گیرند. یافته‌ها در کل نشان می‌دهد که پاسخگویان به ترتیب اولویت از اینترنت به عنوان 1-ابزار پژوهشی 2-ابزار آموزشی و 3-ابزار ارتباطی استفاده کرده‌اند. پیشنهاد می‌شود درسی برای آموزش اینترنت در بین واحدها گنجانده شود و علاوه بر تقویت کارکرد پژوهشی اینترنت بر روی سایر کارکردها (ارتباطی و آموزشی) نیز تأکید بیشتری شود و همچنین مواردی که در هر سه کارکرد کمتر مورد استفاده قرار گرفته‌اند تقویت شود. منبع/مرکز تحقیقات زن و خانواده