چکیده: هدف از تحقیق حاضر حاضر بررسی جهت‌گیری هدف و رابطه آن با منزلت اجتماعی، جنسیت و پیشرفت تحصیلی در دانش‌آموزان پایه سوم متوسطه بود. برای نیل به این امر 331 دانش‌آموزان (174 دختر و 157 پسر) از 6 مدرسه ناحیه 2 آموزش و پرورش شهرستان شیراز به صورت نمونه‌گیری خوشه‌ای انتخاب شدند. برای اندازه‌گیری جهت‌گیری هدف در دانش‌آموزان از مقیاس انگیزش تحصیلی (مک اینرنی، هینکلی، وان اتن و داوسون، 1998) استفاده شد. این مقیاس دارای دو زیر مقیاس با عناوین "موفقیت در مورد خود" و "موفقیت در مورد دیگران"می‌باشد. هر کدام از این زیر مقیاسها سه بعدی جهت‌گیری تسلط، عملکرد و اجتماعی را اندازه می‌گیرند. نتایج این تحقیق شان داد که بین زیر مقیاس "موفقیت در مورد خود" و موفقیت در مورد دیگران" همبستگی مثبت و معنی‌داری وجود دارد. همچنین، اجرای‌آزمون t غیرمستقل تفاوت معنی‌داری را در ابعاد جهت‌گیری تسلط و عملکرد در دو زیر مقیاس "خود" و دیگران نشان داد (P<0/001). محاسبه تحلیل واریانس برای اندازه‌گیری مکرر نشان داد که دانش‌آموزان بطور عمده، دارای جهت‌گیری مبتنی بر "تسلط" بودند. در رابطه با سئوال سوم تحقیق، نتایج حاکی از آن بود که بین جهت‌گیری هدف و منزلت اجتماعی دانش‌آموزان، فقط در بعد عملکرد در زیر مقیاس "خود" تفاوت معنی‌دار است (P<0/001). در ابعاد دیگر در هیچکدام از زیر مقیاسها تفاوت معنی‌دار نبود. آزمون تعقیبی توکی (TUKEY) نشان داد که معنی‌دار بودن تفاوت ، بین طبقات شغلی (x 2/02)8 و (x 2/48) بوده است (P<0/01). طبقه 8 شامل پزشکان و دندانپزشکان و ... است . همچنین طبقه 5 مربوط به هنرپیشه سینما، واعظ دینی، کتابدار، خبرنگار و .. می‌باشد. همچنین در پژوهش حاضر بین پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان و جهت‌گیری هدف در آنان همبستگی معنی‌داری مشاهده نشد. و بالاخره اینکه نتایج حاصل از بررسی رابطه بین جنسیت (دختر و پسر بودن) دانش‌آموزان با جهت‌گیری هدف در آنها تفاوت معنی‌داری را در بعد "تسلط" در زیر مقیاس "خود" نشان داد (P<0/001). سرانجام با عنایت به پژوهش‌های گذشته یافته‌ها مورد بحث قرار گرفتند و در پایان به ذکر پیشنهادهای علمی و کاربردی تحقیق و نیز محدودیتهای پژوهش در این حیطه و پیشنهادات پرداخته شد. منبع/مرکز تحقیقات زن و خانواده